Модернізація навчально-виховного процесу на сучасному етапі сприяє формуванню та розвитку творчої особистості, спроможної повноцінно реалізуватися в житті. Одним із кроків підвищення ефективності уроку є  впровадження разом із традиційними методами навчання інноваційних освітніх технологій та інтерактивних технологій навчання. 

17 квітня у Черкаській спеціалізованій школі І-ІІІ ступенів №20 відбувся семінар-практикум для учителів української мови та літератури, світової літератури з актуальної проблемної теми «Активізація мовленнєвої діяльності  на уроках української мови та літератури, світової літератури  шляхом використання інтерактивних технологій». У роботі семінару взяли участь  учителі-словесники міста.

       Директор школи Кіта Л.Б. ознайомила учасників семінару із специфікою роботи колективу школи, його  досягненнями та планами на майбутнє. У теоретичній частині семінару Нестеренко Н.В., методист ММК, вела  предметну розмову про  новітні методи  і прийоми активізації мовленнєвої діяльності учнів на уроках. Лис С.М., заступник директора із НВР школи, запропонувала деякі нестандартні прийоми педагогічної техніки, які можна успішно застосовувати на уроках мови та літератури   з метою активізації пізнавальної діяльності учнів, поділилася із колегами досвідом роботи учителів школи над  проблемою.

Учасники зустрічі мали змогу відвідати уроки вчителів школи:  Міх Г.Ю. («Кодекс мужності і честі справжньої людини (Стівенсон  «Острів скарбів»,  6 клас), Миколенко Т.О.(«Подорож до казкового лісу», 5 клас), Сокур А.Л. (узагальнення з теми «Звертання. Вставні слова, словосполучення, речення», 8 клас), Вовкотруб Л.О.(«Написання НЕ з іменниками, прикметниками, прислівниками. 7клас»), Заїки О.В. (Добро, любов, взаємна турбота батьків і дітей – важливі цінності української родини. С.Васильченко, «Свекор», 6 клас).

Учасникам семінару було запропоновано концерт творчих колективів школи, які  показали свій високий професіоналізм, акторські здібності, уміння володіти словом.  Проведені заходи  підтвердили, що в школі належна увага приділяється створенню оптимальних умов для різнобічного мовленнєвого розвитку кожного учня з урахуванням його індивідуальних можливостей.